Tăng trưởng chuyên nghiệp và tính cách: nó là gì?

Tăng trưởng chuyên nghiệp là một nhu cầu phát triển nội bộ của một người. Động lực nội tại của một người mà nguồn lực tự do cá nhân mở ra trong phạm vi hoạt động khách quan của anh ta. Khái niệm trong lĩnh vực sư phạm có ý nghĩa đặc biệt. Vì đó là một giáo viên được tổ chức chuyên nghiệp, có khả năng "câu" sự khởi đầu cá nhân của trẻ theo cách tốt nhất, để giúp trẻ nếm trải niềm vui của quá trình phát triển.

Tăng trưởng chuyên nghiệp - nhu cầu nội bộ và nhu cầu bên ngoài

Có một hệ thống phát triển chuyên nghiệp của một chuyên gia. Thái độ với cô ấy có thể khác nhau. Thông thường, các khóa học giáo dục thường xuyên được coi là một sự cần thiết bên ngoài, được áp đặt bởi kế hoạch, hoặc theo tiêu chuẩn ngành, hoặc bởi ý thích của cấp trên. Trong trường hợp này, quá trình được chấp nhận như một sự cần thiết bên ngoài. Nó thường xảy ra rằng thời gian cung cấp cho sự phát triển chuyên nghiệp trở nên mất đi. Đôi khi thời gian này được sử dụng với niềm vui và cho các mục đích khác.

Để quá trình này được hưởng lợi, sự phát triển chuyên nghiệp trở thành nhu cầu của một chuyên gia. Và vấn đề không chỉ ở sự khuyến khích vật chất. Đây là một phần thưởng nhiều hơn là một mục tiêu cho sự phát triển chuyên nghiệp (theo nghĩa thực sự của từ này).

Làm thế nào để tăng trình độ vào một quá trình phát triển sống?

Để nhu cầu bên ngoài trùng với nhu cầu bên trong của một người, một số điều kiện cơ bản phải được đáp ứng:

1. Điều quan trọng là sự phát triển chuyên nghiệp cho phép mở rộng ranh giới của một người kinh nghiệm cá nhân.
2. Khi hình thành một kế hoạch đào tạo, nên tiến hành từ các yêu cầu của một chuyên gia và tương quan chúng với lợi ích của tổ chức.
3. Kết quả của khóa học tăng trình độ được thực hiện trong ứng dụng thực tế, dưới dạng một sản phẩm. Chính ông là người làm cơ sở để đánh giá sự phát triển chuyên nghiệp.

Làm thế nào để đo lường kết quả tăng trưởng chuyên nghiệp

Tại điểm nào trong các hoạt động hàng ngày và phát triển theo kế hoạch, chúng ta có thể nói với sự tự tin rằng đây là những gì đã xảy ra? Và một đánh giá như vậy có thể về nguyên tắc?

Có một định đề lớn về sự phát triển cá nhân, trong đó nêu rõ rằng một người phát triển so với chính mình, vào những khoảng thời gian khác nhau trong lịch sử cá nhân. Theo kết quả của các khóa học giáo dục thường xuyên, có thể và hơn nữa, cần phải đánh giá sự phát triển chuyên nghiệp của anh ấy. Đối với điều này, các phương thức đã tồn tại, ví dụ, tự phân tích hoạt động. Việc xây dựng sổ tay phương pháp có thể được giới thiệu như các hình thức tín dụng cá nhân khác, và phát triển phương pháp thử nghiệm vì lợi ích của tổ chức như là một ứng dụng thực tế của khóa học lý thuyết thu được như một phần của đào tạo nâng cao.

Dạy một giáo viên có nghĩa là thúc đẩy một học sinh

Trong môi trường sư phạm, một bệnh lý chuyên nghiệp nhất định thường được quan sát: luôn luôn học hỏi và đúng đắn. Đây là hình thức tồi tệ nhất của chủ nghĩa cực đoan sư phạm. Cách chắc chắn nhất là vẫn là một người sống, có thể không ngừng học hỏi. Và trước hết - ở trẻ em. Chính xác. Không ai hủy bỏ phương pháp Socrates. Nguyên tắc "giả sử bạn đúng" là sự chấp nhận tuyệt đối cho một sai lầm. Và ở giai đoạn tiếp theo của quá trình - một cuộc tìm kiếm chung với sinh viên để tìm cách đạt được sự thật.

Tăng trưởng chuyên nghiệp - mở rộng tầm nhìn để tìm ra giải pháp thực sự cùng với sinh viên, và không phải là quá trình chuyển giao thông tin kỹ thuật từ các phương tiện khác nhau. Kết quả có thể được đánh giá bằng chất lượng động lực của học sinh trong quá trình tìm câu trả lời, và không cố gắng "đoán" những gì giáo viên yêu cầu về anh ta. Sự phát triển chuyên môn của giáo viên được đo bằng kết quả của học sinh. Các quy tắc đã được biết đến từ thời cổ đại.

Học sinh phải vượt qua giáo viên

Sự phát triển chuyên môn của giáo viên như một kết quả thể hiện ở động lực học tập của học sinh. Và nếu học sinh đang tranh cãi với giáo viên trong nỗ lực chứng minh rằng mình đúng, bạn có thể hạnh phúc - mục tiêu đã đạt được, và nó đáng để vui mừng với kết quả này! Đây là kết quả tốt nhất của sự chuyên nghiệp của giáo viên. Than ôi, trong trường học truyền thống của chúng tôi với một giám đốc bảo thủ và một hệ thống tiêu chuẩn, không phải giáo viên nào cũng sẵn sàng nghe điều này, ít chấp nhận vị trí này. Do đó, khi câu hỏi được đặt ra về "thế hệ hiện đại", với khả năng suy nghĩ bằng hình ảnh và truyện tranh, câu hỏi nên được đặt ra cho giáo viên: "Họ là ai?"

Tăng trưởng cá nhân và chuyên nghiệp trong hệ thống sư phạm là nguyên tắc chính của sự phát triển. Khu vực này không dung thứ cho hình thức và tĩnh. Bạn nên bắt đầu thay đổi xã hội bằng cách giáo dục một thế hệ giáo viên mới có khả năng thay thế một cuộc độc thoại buồn tẻ bằng một cuộc đối thoại sôi nổi với một học sinh. Khả năng xây dựng một chất lượng giao tiếp như vậy ẩn giấu trong khả năng và mức độ cởi mở về tinh thần của một giáo viên. Chất lượng này vốn có ở những người có khả năng tự cải thiện liên tục. Phá vỡ các tiêu chuẩn và tính linh hoạt là cách của Master.