Năng lực chuyên môn của giáo viên

Một trong những lĩnh vực nghiên cứu hiện đại trong tâm lý học lao động và quản lý nhân sự là năng lực, trình độ của nhân viên. Năng lực chuyên môn là một vòng tròn của các vấn đề chuyên nghiệp, trong đó một cá nhân được định hướng tốt. Hiện nay, người lao động với phẩm chất chuyên nghiệp và cá nhân sâu sắc được coi là phổ biến nhất trong xã hội. Các tình huống trong thế giới hiện đại áp đặt các yêu cầu không phải về kiến ​​thức cụ thể, mà về trình độ và trình độ hiểu biết của con người.

Trong cuộc sống hàng ngày, cùng với thuật ngữ về năng lực, một trong những khái niệm về trình độ chuyên môn của Google và các năng lực chuyên môn. Sau khi phân tích nội dung của các định nghĩa này, chúng ta có thể kết luận rằng chúng khác nhau về khối lượng, thành phần, cấu trúc. Điều dễ chấp nhận nhất là cách giải thích sau đây về nội dung của từ "thẩm quyền":

- hệ thống kiến ​​thức trong hành động;

- phẩm chất và tài sản cá nhân;

- Tích hợp các ZUN cung cấp các hoạt động chuyên nghiệp;

- khả năng trong thực tế để nhận ra tiềm năng của họ đối với các hoạt động trong lĩnh vực chuyên nghiệp và nhận ra trách nhiệm về kết quả của nó, sự cần thiết phải cải thiện trong công việc.

Xem xét năng lực chuyên môn của giáo viên, các thành phần sau đây được phân biệt:

- động lực-ý chí, bao gồm các giá trị, mong muốn làm việc với trẻ em, động lực để học các hình thức và phương pháp làm việc mới;

- chức năng, đặc trưng bởi sự hiện diện của kiến ​​thức và kỹ năng, sở hữu các công nghệ sư phạm;

- giao tiếp - khả năng giao tiếp, tương tác, truyền đạt rõ ràng và rõ ràng ý tưởng cho sinh viên hoặc học sinh, sở hữu các kỹ năng giao tiếp kinh doanh;

- phản ánh - khả năng phân tích kết quả công việc của bạn để xác định tiềm năng phát triển chuyên nghiệp và cá nhân, các loại thành tích.

Sự hình thành các năng lực chuyên môn là cơ sở của phẩm chất nghề nghiệp của một cá nhân, có tính tích hợp trong tự nhiên, được xem xét trong tổng hợp; điều kiện tiên quyết của họ đã được hình thành ở giai đoạn đào tạo nghề trong một cơ sở giáo dục đặc biệt cao hơn hoặc trung học. Việc hoàn thành các khóa đào tạo lại trong các khóa học giáo dục thường xuyên nên được coi là một quá trình phát triển và đào sâu năng lực.

Năng lực chuyên môn là một trong những thành phần quan trọng nhất của tính cách chuyên gia. Hiện nay, người ta chú ý nhiều đến việc đào tạo công nhân có trình độ trong hệ thống giáo dục.

Trong những năm gần đây, dòng người không có giáo dục đặc biệt trong các cơ sở giáo dục mầm non đã tăng lên. Lương thấp, trách nhiệm lớn đối với sức khỏe của trẻ em, sự gia tăng phạm vi trách nhiệm không góp phần bổ sung nhân viên với những người lao động có chuyên môn cao. Sự ra đời của FGS mới trong giáo dục đòi hỏi sự hiện diện cả trong trường học và trong các cơ sở giáo dục mầm non của những người có năng lực chuyên môn cao, để hình thành một mạng lưới đào tạo đặc biệt sau đại học phát triển.