Tính năng về giáo viên mẫu giáo

Định kỳ (cứ năm năm một lần) mỗi giáo viên, kể cả giáo viên, phải trải qua chứng nhận. Bản chất của nó là để xác nhận mức độ trình độ trước cộng đồng sư phạm. Những gì cần thiết để hoàn thành thủ tục này? Các yêu cầu cho nhân viên của các tổ chức mầm non là gì?

Thủ tục cấp chứng chỉ nhân viên sư phạm

Vì nó được cho là để xác định năng lực của nhân viên, một nhóm chuyên gia đặc biệt gồm ba người được tạo ra. Theo lệnh của giám đốc trường mẫu giáo, giáo viên được chứng nhận làm quen với thời gian kiểm tra, cũng như với những người được bao gồm trong nhóm. Nếu một trong số họ không làm hài lòng nhà giáo dục, anh ta có quyền bằng văn bản không đồng ý với thành phần của các chuyên gia và yêu cầu người đứng đầu chính quyền mầm non chỉ định một thành phần mới của nhóm. Tất cả các hoạt động liên quan đến việc xác nhận mức độ năng lực chuyên môn có mười ngày. Đặc tính của giáo viên để chứng nhận dựa trên phân tích danh mục đầu tư, tham dự các lớp học mở, trong một cuộc trò chuyện bằng miệng với giáo viên được chứng nhận.

Kiểm tra chứng nhận trong điều khiển từ xa

Toàn bộ thủ tục bao gồm hai phần. Trong quá trình kiểm tra nội bộ, giáo viên thể hiện các hoạt động trực tiếp của mình với các chuyên gia: thực hiện một bài học mở với trẻ em, cho thấy việc sử dụng các công nghệ sư phạm hiện đại trong công việc thực tế của mình.

Các đặc điểm của giáo viên mẫu giáo phải chứa thông tin về các yếu tố của các kỹ thuật sư phạm được phát triển đặc biệt để làm việc với trẻ mẫu giáo mà giáo viên được chứng nhận áp dụng. Trong trường hợp nào thì giáo viên nội bộ kiểm tra nội bộ không được thực hiện? Nếu giáo viên trở thành người chiến thắng của dự án quốc gia ưu tiên "Giáo dục" ở cấp khu vực (tiếng Nga), anh ta có quyền được chứng nhận mà không cần tổ chức các sự kiện mở.

Các tính năng của việc thực hiện một bài học mở

Để thực hiện các hoạt động giáo dục và giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non, các tiêu chuẩn giáo dục liên bang thế hệ thứ hai đã được giới thiệu. Chúng chứa các yêu cầu cơ bản cho trẻ mẫu giáo, cho thấy tất cả các kỹ năng phổ quát mà ở mỗi giai đoạn phát triển nên được trẻ nắm vững. Chính các chỉ số này được sử dụng bởi các chuyên gia đánh giá chất lượng của giáo viên được chứng nhận thực hiện một bài học mở. Các đặc tính cho nhà giáo dục bao gồm một mô tả chi tiết về sự tuân thủ của trẻ mẫu giáo với các yêu cầu được trình bày trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Liên bang. Thể loại sẽ được giao cho giáo viên trực tiếp phụ thuộc vào điều này.

Trình khuyến mãi

Ngoài các chuyên gia, đặc tính của giáo viên có thể được viết bởi cha mẹ của học sinh. Với sự chuẩn bị chính xác và có thẩm quyền, giáo viên có thể tin tưởng vào phần thưởng của bộ phận vì sự siêng năng trong công việc, thực hiện tận tâm các mô tả công việc của họ. Thông tin do phụ huynh cung cấp được đưa đến sự chú ý của tất cả nhân viên trong hội đồng sư phạm. Nếu các đồng nghiệp đồng ý rằng giáo viên xứng đáng được khuyến khích, một đặc điểm của giáo viên từ người đứng đầu đến phòng giáo dục được biên soạn. Ở cấp đô thị, một quyết định được đưa ra về khả năng khen thưởng giáo viên. Nếu một quyết định tích cực được đưa ra, thủ tục thu thập một gói tài liệu bắt đầu. Đối với các nhà giáo dục, trao một cấp bậc cho anh ta hoặc trình bày bằng tốt nghiệp cho công việc có lương tâm thường là một bất ngờ thú vị.

Làm thế nào để viết một đặc điểm cho giáo viên

Để giáo viên tính vào việc hoàn thành chứng nhận, khen thưởng, đặc tính của giáo viên phải được viết chính xác. Hãy thử tìm hiểu những tiêu chí nào được trình bày trong tài liệu này. Có một hướng dẫn theo đó một đặc tính được thực hiện cho giáo viên mầm non. Chúng tôi sẽ trình bày mẫu sau một chút, nhưng bây giờ, chúng tôi nhấn mạnh các phần nên có trong nó.

Cẩm nang hướng dẫn

Các đặc tính của người chăm sóc bắt đầu với thông tin chính thức. Hãy chắc chắn để chỉ ra:

• Họ và tên;
• Ngày sinh;
• trình độ học vấn (tên cơ sở giáo dục, khoa, chuyên ngành, năm tốt nghiệp);
• thời hạn của vị trí nhà giáo dục.

Những gì khác nên được viết trong đặc điểm

Hơn nữa, điều quan trọng là phải mô tả chi tiết tất cả các phẩm chất nghề nghiệp của nhà giáo dục, dựa trên các nhiệm vụ do Bộ Giáo dục Liên bang Nga đặt ra cho các nhân viên sư phạm của DOE. Họ nên tham gia vào việc tổ chức các hoạt động của trẻ mẫu giáo, có kỹ năng giao tiếp giao tiếp với trẻ em, biết và thực hành sử dụng các công nghệ sư phạm hiện đại và đối phó với các tình huống xung đột mới nổi. Mức độ hoàn thành nhiệm vụ đặc biệt được giao cho giáo viên mẫu giáo sau khi hiện đại hóa giáo dục Nga, để xác định và phát triển khả năng cá nhân của mỗi đứa trẻ, nhất thiết phải có đặc điểm của giáo viên tại PMPC. Nếu giáo viên đã phát triển các phương pháp giáo dục của riêng mình được sử dụng bởi các đồng nghiệp khác, có các ấn phẩm, thì điều này cũng được phản ánh trong mô tả của anh ấy.

Kỹ năng chuyên môn cần thiết

Các nhà tâm lý học trong nước L. S. Vygotsky và S. L. Rubinstein coi các hoạt động của nhà giáo dục là một tập hợp các hành động cụ thể nhằm hình thành tính cách toàn diện của trẻ mẫu giáo. Xem xét một ví dụ về đặc tính của một giáo viên (để chứng nhận), chúng tôi lưu ý rằng nó phản ánh các kỹ năng như khả năng quan sát kỷ luật trong các lớp học, mà không áp dụng các hình phạt thể chất cho trẻ em. Một giáo viên tốt không nên xung đột với đồng nghiệp, phụ huynh của phường của họ.

Ví dụ tính năng

Chúng tôi cung cấp cho bạn một mẫu về các đặc điểm của giáo viên mẫu giáo được trao cho giải thưởng.

"Elena Sidorova tốt nghiệp Học viện sư phạm tiểu bang A. Herzen Leningrad năm 1985, nhận bằng cấp của một giáo viên. Elena Anatolyevna làm việc trên các chương trình nhà nước và trợ giảng được Bộ Giáo dục Liên bang Nga phê duyệt. Từ năm 2007, một giáo viên tiến hành các lớp học đặc biệt cho học sinh của cô. nhằm mục đích tạo ra một nền văn hóa sinh thái. Chương trình giảng dạy được phát triển bởi chính giáo viên đã được xem xét bởi Bộ Giáo dục. Tiện nghi giải trí bao gồm các yếu tố học tập dựa trên vấn đề với các yếu tố của trò chơi, công nghệ thông tin và truyền thông.

Từ năm 2004, giáo viên đã hợp tác với phòng môi trường của chính quyền quận, thực hiện các chuyến du ngoạn chung, cung cấp các hoạt động thiết kế cho trẻ em. Từ năm 2012, cô đã tổ chức các lớp học tại Vòng tròn sinh thái cầu vồng và sinh thái địa phương, tập trung vào các hoạt động thực tế: chiến dịch môi trường, đổ bộ lao động, du ngoạn, du lịch và các lớp học thạc sĩ. Năm 2013, giáo viên đã tổ chức một chuyến du lịch đồng quê với trẻ em và phụ huynh trên bờ biển Trắng.

Giáo viên biết lý thuyết và phương pháp làm việc với trẻ mẫu giáo hoàn toàn phù hợp với tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước Liên bang, có kiến ​​thức sâu rộng, biết cách áp dụng các hình thức đổi mới, phương tiện, phương pháp giảng dạy. Trong lớp học và trong các hoạt động ngoại khóa, giáo viên sử dụng kiến ​​thức về tâm lý học phát triển của trẻ. Elena Anatolyevna có quan hệ thân thiện với trẻ em và cha mẹ của chúng.

Giáo viên liên tục khái quát và phổ biến kinh nghiệm sư phạm của mình thông qua các bài học mở, các lớp học thạc sĩ, xuất bản các lớp học và sự kiện.

Ông tham gia tích cực vào công việc của hiệp hội phương pháp giáo viên mầm non của huyện. Năm 2012, với chủ đề "Các hoạt động của các nghiên cứu về môi trường và khu vực xoay quanh sự phát triển của sự quan tâm đến trẻ em mẫu giáo ở quê hương của chúng." Năm 2013, về chủ đề sử dụng một thành phần khu vực trong một cơ sở giáo dục mầm non.

Giáo viên đặc biệt chú ý đến các hoạt động nghiên cứu và thiết kế trong một cơ sở giáo dục mầm non. Học sinh của trường là những người tham gia tích cực trong tất cả các hoạt động và sự kiện môi trường do phòng giáo dục huyện tổ chức. Họ đã trở thành người chiến thắng và người chiến thắng giải thưởng của cuộc thi vẽ tranh thiếu nhi khu vực "Trong thế giới động vật". Giáo viên hàng năm làm việc trong ban giám khảo của các hội nghị nghiên cứu giáo dục khu vực, và đã nhiều lần là người đứng đầu thực hành giảng dạy của sinh viên.

Elena Anatolyevna đã được trao Bằng tốt nghiệp danh dự của Bộ Giáo dục và Khoa học của Cục Quản lý Khu vực Moscow (2006).

Sidorova Elena Anatolyevna Ứng cử viên được đề nghị bởi hội đồng phương pháp của Trường mẫu giáo số 201 Học viện ngân sách thành phố, giao thức số 2 ngày 12 tháng 4 năm 2014."

Mẫu đề xuất viết các đặc điểm của giáo viên có thể được lấy làm cơ sở, bổ sung và thay đổi nó, có tính đến các đặc điểm tính cách của anh ta.

Các chi tiết cụ thể của việc đánh giá hoạt động sư phạm

Để hoạt động của giáo viên được đánh giá đầy đủ, cần tiến hành một nghiên cứu toàn diện. Nó ngụ ý một sự kết hợp của các thành phần tổ chức, giao tiếp, xây dựng, gnory.

Các nhà nghiên cứu tin chắc rằng có nhiều điểm chung giữa các hoạt động của nhà giáo dục và giáo viên. Đặc thù công việc trong cơ sở giáo dục mầm non là không chỉ cần sử dụng các công nghệ sư phạm mà còn phải tổ chức các hoạt động của các phường, giao tiếp, phát triển của họ.

Phần kết luận

Một nghề như một giáo viên mẫu giáo là khó khăn và có trách nhiệm, do đó, các chuyên gia thực sự làm việc trong các tổ chức giáo dục mầm non. Mỗi nhân viên này đều có quyền khuyến khích xứng đáng cho công việc khó khăn của họ dưới dạng giấy chứng nhận danh dự, giải thưởng cấp bộ. Để nhận phần thưởng thành công trong việc tìm kiếm một anh hùng, điều quan trọng là người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non phải soạn thảo một gói tài liệu kịp thời và nộp cho Bộ Giáo dục. Trong số các tài liệu được nộp, một vị trí đặc biệt được chiếm bởi một đặc tính định tính cho một giáo viên. Kết quả cuối cùng phụ thuộc vào mức độ chi tiết của các phẩm chất nghề nghiệp chính của nhà giáo dục được thể hiện trong đó: phân công cấp bậc, đạt được danh mục trình độ tiếp theo.