Phẩm chất chuyên nghiệp của một giáo viên mẫu giáo. Nên làm giáo viên mẫu giáo là gì?

Điều gì nên là một giáo viên mẫu giáo trong thực tế hiện đại? Nghề này là đặc biệt về ý nghĩa và bản chất của nó.

Tính năng nghề nghiệp

Tính đặc thù của lao động nằm ở chỗ đứa trẻ, một sáng tạo độc đáo của tự nhiên, đóng vai trò là đối tượng chính. Giáo viên nên đối phó với sự phát triển về tinh thần, tinh thần, thể chất của bé. Chính vì lý do này mà làm giáo viên ở trường mẫu giáo là một trong những trách nhiệm và quan trọng nhất trong thế giới hiện đại.

Các chi tiết cụ thể của hoạt động sư phạm

Tất cả các công việc của giáo viên là nhằm mục đích hình thành các hoạt động chính góp phần phát triển tính cách phát triển hài hòa của trẻ mẫu giáo. Để thực hiện thành công tất cả các nhiệm vụ được giao cho giáo viên, anh ta phải có kỹ năng chuyên nghiệp thực sự. Không phải tất cả những người có bằng tốt nghiệp của một tổ chức giáo dục sư phạm sẽ có thể trở thành nhân viên tốt của một tổ chức giáo dục mầm non. Làm giáo viên ở trường mẫu giáo liên quan đến việc thực hiện các hoạt động âm nhạc, vui chơi, lao động, nghiên cứu, dự án với học sinh.

Chương trình làm việc của giáo viên

Có những yêu cầu nhất định về trình độ đào tạo, cũng như đối với các hoạt động trực tiếp của một nhân viên sư phạm của một cơ sở giáo dục mầm non. Ngoài giáo dục trung cấp nghề hoặc giáo dục chuyên ngành cao hơn, cần có một chương trình làm việc đặc biệt cho nhà giáo dục. Nó chỉ ra các mục tiêu chính của làm việc với học sinh: giáo dục, phát triển, giáo dục. Ở đây các nhiệm vụ được đặt ra bởi nhà giáo dục trong một thời gian nhất định, các cách để đạt được chúng được quy định. Theo các tiêu chuẩn mới của giáo dục mầm non, giáo viên quy định tất cả các khả năng và kỹ năng phổ quát cơ bản mà học sinh của mình nên thành thạo sau khi hoàn thành khóa học. Tùy thuộc vào hồ sơ nào được lựa chọn bởi tổ chức mầm non, các chương trình giáo viên có thể được nhắm mục tiêu hẹp. Trong số các lĩnh vực phổ biến nhất trong các tổ chức giáo dục mầm non là nhà lãnh đạo trong yêu nước, môi trường, giáo dục thể chất.

Chức năng thực hiện các hoạt động giáo dục của giáo viên

Để thực hiện các nhiệm vụ được giao cho nhà giáo dục bởi hệ thống giáo dục hiện đại của Nga, anh ta cần một số chức năng nhất định. Chức năng kích thích giao tiếp liên quan đến việc giáo viên có khả năng thiết lập liên lạc với trẻ em, duy trì mối quan hệ thân thiện với trẻ em. Phẩm chất nghề nghiệp của một giáo viên mẫu giáo đòi hỏi phải thể hiện thái độ tình cảm, sự quan tâm, ấm áp, tình yêu và sự tôn trọng đối với trẻ. Chức năng này liên quan đến giao tiếp đầy đủ không chỉ với các phường, mà còn với cha mẹ, nhân viên khác, đồng nghiệp.

Chức năng chẩn đoán được kết nối với nghiên cứu về đặc điểm của từng đứa trẻ và thiết lập mức độ giáo dục và phát triển của chúng. Phẩm chất nghề nghiệp của một giáo viên mẫu giáo bao gồm kiến ​​thức về các đặc điểm của tâm lý học phát triển của trẻ. Nếu giáo viên không có thông tin về mức độ phát triển đạo đức, tinh thần, thể chất của trẻ, anh ta không có chỗ ở mẫu giáo. Một chuyên gia thực thụ sẽ nghiên cứu tất cả các đặc điểm cá nhân của từng đứa trẻ trong nhóm của mình, tìm hiểu cha mẹ, phân tích điều kiện sống, không khí trong gia đình để nhận thức được mọi điều xảy ra với con mình.

Định hướng và chức năng tiên lượng giả định những phẩm chất chuyên nghiệp như vậy của một giáo viên mẫu giáo khi lập kế hoạch cho công việc giáo dục và phát triển. Ngoài ra, lợi ích nghề nghiệp của nhân viên DOE nên bao gồm mong muốn được sáng tạo trong các hoạt động của họ.

Về mặt cấu trúc - chức năng thiết kế đặc trưng cho phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mẫu giáo về việc tổ chức các buổi đào tạo và các trò chơi giáo dục, các dự án với trẻ em.

Chức năng tổ chức được coi là phức tạp nhất, nó cho phép giáo viên thể hiện các đặc điểm cá nhân của mình. Chỉ có một người quan tâm đến nghề nghiệp của mình mới có thể dẫn trẻ em đến với ngọn lửa của ngọn lửa. Giáo viên lựa chọn, cấu trúc thông tin trong quá trình giao tiếp với trẻ, tổ chức các hoạt động khác nhau cho chúng, phân tích mong muốn của trẻ để có được kiến ​​thức, kỹ năng mới.

Chức năng nghiên cứu ngụ ý khả năng của chính giáo viên tham gia vào việc tự giáo dục, phát triển lợi ích nghề nghiệp của mình để trở thành một tấm gương thực sự cho trẻ.

Giáo viên có thể làm gì

Có những phẩm chất cá nhân nhất định mà một giáo viên mẫu giáo nên sở hữu. Giáo dục của hồ sơ này có thể được lấy tại một trường cao đẳng hoặc đại học đào tạo giáo viên. Trước hết, cần lưu ý những phẩm chất vượt trội. Nếu giáo viên không thích trẻ em, không muốn làm việc với chúng, thậm chí không có câu hỏi nào về năng lực sư phạm của anh ấy.

Nhân loại

Chất lượng này đặc biệt quan trọng đối với đại diện của nghề này. Đó là nhà giáo dục phải cung cấp hỗ trợ và hỗ trợ kịp thời cho đứa trẻ, giúp anh ta khắc phục các vấn đề liên quan đến giao tiếp với những đứa trẻ khác. Dưới sự hướng dẫn của một người cố vấn nhạy cảm, em bé được biến đổi từ một chú vịt con xấu xí thành một con thiên nga xinh đẹp. Trong chuyến thăm trường mẫu giáo, sự phát triển cá nhân của trẻ nên đi, mong muốn có được kiến ​​thức và kỹ năng mới sẽ tăng lên.

Lòng khoan dung

Người chăm sóc phải khoan dung với con mình. Không có tình huống khi giáo viên lên tiếng cho trẻ trong giờ học.

Chiến thuật sư phạm và công lý

Chất lượng này ngụ ý rằng người cố vấn tuân thủ các chuẩn mực phổ biến của con người về sự tương tác và giao tiếp với trẻ mẫu giáo. Ngoài ra, một nhà giáo dục chuyên nghiệp có tính đến phẩm chất cá nhân của mỗi đứa trẻ, đặc điểm tâm lý của nó. Theo Tiêu chuẩn giáo dục mới của Nhà nước Liên bang, đối với mỗi học sinh của trường mẫu giáo, con đường giáo dục của riêng anh ta được xây dựng, theo đó anh ta tiến bộ dưới sự hướng dẫn của người cố vấn của mình. Tư pháp là một phẩm chất bắt buộc của một giáo viên hiện đại của giáo dục mầm non. Anh ấy có nghĩa vụ phải cư xử vô tư trong mối quan hệ với từng em bé. Những phẩm chất cá nhân khác nên có một gia sư tốt là gì? Anh ấy phải lạc quan, không lạc lõng trong những tình huống cực đoan, có duyên và cá tính, có khiếu hài hước, có trí tuệ hàng ngày. Từ quan điểm của hoạt động xã hội, một giáo viên như vậy phải luôn sẵn sàng giúp đỡ các đồng nghiệp trong việc giải quyết các vấn đề xã hội và xã hội liên quan chủ yếu đến lĩnh vực giáo dục.

Trách nhiệm của một giáo viên mẫu giáo

Bộ Giáo dục đã phát triển các yêu cầu mà một giáo viên hiện đại của một tổ chức mầm non phải đáp ứng.

• Anh có nghĩa vụ lập kế hoạch, tổ chức, thực hiện các hoạt động và trẻ em và giáo dục của họ trong trường mầm non.
• Giáo viên tham gia vào công việc hàng ngày, nhằm cung cấp các điều kiện cho phục hồi chức năng xã hội và tâm lý của trẻ mẫu giáo.
• Trong công việc của mình, anh có nghĩa vụ áp dụng các công nghệ sư phạm hiện đại, để làm chủ các kỹ thuật, phương pháp, phương tiện dạy học.
• Dựa trên các khuyến nghị của một nhà tâm lý học trẻ em, kết quả nghiên cứu cá nhân, anh ta làm việc với trẻ em cá nhân, theo nhóm và tham gia vào các hoạt động cải chính và phát triển.
• Cùng với một chuyên gia y tế, anh phát triển và thực hiện một loạt các biện pháp nhằm ngăn ngừa và tăng cường sức khỏe thể chất của trẻ mẫu giáo.

Cùng với nhân viên y tế, nó đảm bảo việc giữ gìn sức khỏe của trẻ em, thực hiện các hoạt động có lợi cho sự phát triển tâm sinh lý của chúng và chịu trách nhiệm cho cuộc sống và sức khỏe của chúng.

Giáo viên được yêu cầu phải biết và tuân thủ luật pháp của Liên bang Nga, các nghị định và quyết định của Chính phủ Liên bang Nga liên quan đến giáo dục mầm non, để sở hữu các quy định của Công ước về Quyền trẻ em.

Phần kết luận

Một từ như là nhà giáo dục của người Hồi giáo, người Bỉ đến từ người Bỉ nuôi dưỡng, nghĩa là để nuôi. Từ điển hiện đại diễn giải nghề này là một người tham gia vào việc giáo dục một ai đó, chịu mọi trách nhiệm cho sự phát triển và điều kiện tồn tại tính cách của người khác. Có những lý do khách quan cho sự xuất hiện của nghề sư phạm này. Đối với sự phát triển toàn diện của xã hội, điều quan trọng là kinh nghiệm có được từ các thế hệ lớn tuổi hơn được truyền lại cho trẻ em. Lần đầu tiên, nghề này xuất hiện ở Hy Lạp cổ đại. Vào thời điểm đó, nô lệ chịu trách nhiệm cho sự phát triển của đứa trẻ. Chính anh là người đầu tiên theo dõi em bé, sau khi đứa trẻ lớn lên, đi cùng anh đến trường. Nhiệm vụ của nô lệ bao gồm giám sát sự phát triển của đứa trẻ, hành vi của anh ta và các hành vi đã phạm. Dần dần, nô lệ được thay thế bởi các giáo viên tại gia (chính phủ), và sau đó là giáo viên mẫu giáo. Giáo viên hiện đại của DU là những cá tính sáng tạo và sôi nổi. Họ được phân biệt bởi sức chịu đựng tình cảm, sức chịu đựng, kiên nhẫn, đĩnh đạc, quan sát. Đại diện của nghề này có khả năng giao tiếp và lời nói tuyệt vời. Nhà giáo dục là một nhà tổ chức xuất sắc, có một bài phát biểu rõ ràng và có thể thu hút sự chú ý của người đối thoại. Tất cả các đại diện của nghề quan trọng và có trách nhiệm này có ý thức phát triển về trách nhiệm cá nhân. Họ là những người tích cực, chủ động, tốt bụng đối với học sinh và đồng nghiệp của họ. Có một số hạn chế y tế không cho phép một người làm giáo viên mầm non. Ứng cử viên cho vị trí nhà giáo dục trải qua kiểm tra y tế. Những người bị rối loạn tâm thần, các bệnh nghiêm trọng của hệ thống cơ xương, hệ hô hấp và tim mạch và nói lắp nghiêm trọng không được phép ở trẻ em. Bạn có thể làm việc ở trường mẫu giáo và những người có da, bệnh lây truyền qua đường tình dục và các bệnh truyền nhiễm là những người mang virus.